点的问题,说句实话,这些年来,中央对于农村教育还是很支持的,把本来谁建校谁负担工资的状况,该为了有县级以上地财政统一负担,这样就让广大的农村教师收入上面有了保障,再加上新校舍的建设,农村的教学环境有了很大的提高,不过令人意想不到的是,农村同城市的教学水平差距,不是缩小了,而是更大的,农村教育的硬件水平上去了,软件水平却远远的上不去,这一直是总理和老书记忧虑的,徐老也通过一些途径,知道了一点点,这次李云的教育基金,又主要是投入这些穷困地区的,所以他有些担忧。
“徐老,关于这个问题,我也想过了,中西部贫困地区生活水平不高,在这些地方建立学校的投入也不大,但是我把一大部分钱都投入这里,最大的部分是为了解决师资的问题,为什么老师们不愿意去农村或者贫困地区,关键就是这些地区的待遇太低,生活水平又差,只要有能力离开的,都离开了,造成了教育资源不断地向城市集中,不少人宁可在城市里面代课,拿临时工的工资,都不愿意去农村,而与此相反,本来师资力量缺乏的农村,好教师却越来越少,如此的不均衡发展,难怪城市和农村的师资水平差距那么的大。”
“看来你都仔细的研究过了,那么你的解决方案到底是什么?”
“其实很简单,提高农村教师的待遇!”
“提高农村的教师待遇,这样就行了么?”徐老有些不相信地问道。
“徐老,农村的教师待遇低,这已经是一个普遍『性』的话题了,相对于城市,农村的财政并不宽裕,即便是待遇放到了县财政,也不是一碗水端平的,县城的老师待遇要高于乡村,至于城市就更不必说了,县城远远的不如,再加上生活水平,物质条件等种种软的因素,差距就更大了,这就是农村缺乏师资的主要原因。”
“那只要提高待遇就可以了,待遇提高了,其他的方面没有提高,应该也不能从根本上解决问题吧,而且连续的提高教师待遇,也是一个庞大的压力啊,如果你的待遇提升了,对于国家投资的一些学校来说,会有很大的压力,再说了,即便能够负担,那么大的师资缺口,你找什么来弥补。”
“待遇不过是一个方面的,这些年来,我国的高校连续扩招,就业上面的供需差距越来越大,很多大中专毕业生无法找到合适的工作,我们只要加以引导,应该有水平不错的转入教育行业,至于待遇方面,我的想法是这样的,除了国家规定的必要工资之外,设定一个奖励基金,从自身水平,提高程度,教学效果,学生评价,创新精神。当地的自然条件等等诸个方面进行评价,最终得出来一定的分数,然后按照这个分
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