理确实学的不错。再加上是上个学期的内容,拿着草稿纸画画受力图,基本上大题的前两问都能自己做出来。
第三问她算了会儿没做出来,想着参考下“老大”写在平板上的过程,但没看懂。
拿笔头点点屏幕,问道:“这里为什么套这个公式?”
岑易这个时候已经算到后面的题了,听言看她一眼,用电子笔在那个公式前快速补了两个步骤。
纪初谣思路顺了顺,点头:“懂了,谢谢。”
三分钟后,吴大爷让人起来回答解题思路,刚好问到了纪初谣第三问。
这道题用中规中矩的算法其实也可以,只是过程复杂了些,纪初谣讲的是方才“老大”教她的另辟蹊径的简单算法,一旦想通,特别容易。
吴大爷笑眯着眼,显然对她的解答十分满意,和蔼道:“那下道题呢,做出来没有?说下思路也可以。”
纪初谣低头看了看草稿纸,她还没写到。
想当然地扭头看向“老大”,无声凝视,先入为主地认为他会和白天那些课一样,再“帮扶”她一把。
岑易却是默了默,假装没看见。
是朋友的妹妹确实不错,但忙也不能瞎帮,要把人弄出习惯了,凭空给自己招个麻烦可还行。
这么想着,随意转了下笔,继续写起上午数学课布置下的作业。
纪初谣见他没注意自己,又不好明目张胆直接问人,见班上同学都转头朝她这个方向看过来了,没敢多占用大家的时间,跟老师实话实说:“抱歉,这道题还没看。”
吴大爷理解地点点头,提醒她下次课堂习题可以不用从头算到尾,争取把题干过一遍,有个大概解题思路就行,接着叫了从悦起来回答。
纪初谣坐下后便拿起草稿纸,一边听从悦的解题步骤,一边做笔记,浑然没把刚才的事放在心上。
倒是一旁的岑易眼珠子动了动,视线从作业上挪开,不动声色地盯着纪初谣瞧了会儿,也看不出人生气没生气,觉得没什么意思,就自顾继续做题去了。
诺顿中学晚上有三节晚自习,学期初的作业不多,英语只布置了云端自动批改的线上习题,数理化则是另外配套的纸质练习册。
晚读结束,岑易把平板丢给纪初谣,在讲台的出入表上签了名,直接去了机房。
纪初谣被对方的举动弄得有点懵,过了好几秒,才反应过来他是把英语作业“让”给自己写了。
本想说不用那么好意来着,但那人走出教室后,一整节晚自习都没回来过。
将各科作业写完,纪初谣在座位上静坐了五分钟,实在没事干了,才棘手地点开屏幕决定对英语作业远距离观望一下。
平板没设密码,桌面也是经典壁纸。因为白天用过几次,纪初谣还算轻车熟路地找到云端系统的最新发布,发现全是单项题库后,松了口气,开
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