启蒙，不过千字文比三字经要难一些，所以在三字经后学，不仅可以多学些字，更可以巩固前面三字经学的，所以林清就开始给林楠接着教千字文。
比起一般私塾都是先生读，学生跟着读，然后读完了背，讲究书读百遍其义自见。林清一般是先用小故事启发，等孩子敢兴趣的时候，再告诉他这个小故事的出处，然后再教他读原文，给他解释，最后让他背诵。
林清原来做老师的时候，天天看着书上批判古代私塾的先生讲课只讲究死记硬背，不知道讲解，简直快把它批判成反面教材，当时林清也觉得很不理解，觉得这种教育方式很差劲，甚至很不理解为什么这种教育方法还能延续上千年。
可等林清自己参加科举，一步步从童生走到进士后，林清才明白，其实私塾这些先生这种教学方法是有道理的，因为这种方法，教出来都是天才！
在启蒙时，先生只是教读，学生就能背下来，并且背诵中能自己领悟到正确的意思，这是多么厉害的悟性，所以能撑下来的，都是天资聪慧的。
而科举，在那如此低的录取名额，非天资聪颖者，压根就中不了，所以其实古代的教育，一直都是精英教育。
至于为什么后世，老师一遍遍的讲，一点点的教，不过是因为教育已经普及，所以老师要教的是大多数学生而已。
林清对于如何教自己的几个孩子，曾经也有思考，他确实考虑过要不要像私塾那样让孩子自己去悟，可想了想，林清最后还是放弃了，天才毕竟是少数，他自己都算不上天才，怎么能保证儿子都是天才？
所以思前想后，林清最终还是决定按照自己最熟的教法教，虽然可能培养不出天才，却可以劲最大努力培养个人才出来，故林清还是选了启发式教学。
林清这日照例给林楠讲完关连的故事，又讲了故事的出处，然后问林楠，说：“学完了这一课，你有什么感受？”
林楠抱着书，扑闪扑闪大眼睛，问林清：“爹，儿子可以问一个问题吗？”
“什么问题？”林清疑惑的说。
“爹爹，你知道这本《千字文》是谁写的吗？”林楠问道。
林清说：“爹爹当然知道，《千字文》是梁武帝命梁朝散骑侍郎、给事中周兴嗣编纂的，怎么了？”
林楠仰头看着林清说：“爹爹，你刚刚问我感受，如果我说实话，您会不会揍我？”
林清听了，顿时笑了，说：“爹爹什么时候因为学业上的事揍过你，你想说什么就说好了。”
林楠听了，大声的说道：“爹爹，儿子的感受就是，我讨厌周兴嗣，要不是他编千字文，我就不用天天学，天天背了，我讨厌他！”
林清：………
周兴嗣何辜？
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