垃圾化。
严肃教育领域的形势严峻性也差不多。
2oo6年萨尔曼.可汗在youtube上创立“可汗公开课”时,就现:在网络时代,一堂课的最佳时长只有2o分钟,而不是像宾夕法尼亚大学的网络公开课那样弄45分钟。
因为网络让信息爆炸,让碎片选择更多,人类集中注意力的能力下降了,做什么都没耐心。
在那样的大背景下,为了拯救人类的专注力,2o24年时米国女科学家简.麦戈尼格尔主导立项了“辅助学习型生体cpu”项目、2o29年研成功。最终目的是“把学习变得游戏化、让人们在进行持续枯燥的学习时,通过辅助暗示信号持续获得成就感和快感,从而帮助人保持专注”。
听上去很高大上。
用人话翻译一下,就是通过一个辅助cpu,让人在做任何事情的时候都能在脑海里看到“进度条”、“经验条”,刺激人继续努力。
这就很好理解了。
比如:很多没毅力减肥的人,在带了苹果手表计步之后,就会比没计数的时候跑更久――因为他得到了正面的精神激励反馈,每跑一步都有成就感、知道消耗了多少卡路里,不容易枯燥。
同理,现实世界中的学渣,因为脑海里没有“又做完一本真题集,清华大学考取率上升2%”这样的经验条,所以学习很懈怠。而一到“模拟人生”游戏里,因为可以看到“再坚持一会儿就升级了”的经验条,所以学渣都能做到在游戏里疯狂练技能。
这就是任务与成就感分解功能的效果:通过心理暗示和任务分解,把人的主观能动性潜力挥到极致,让那些对“成为世界富”这个大目标无从下手的年轻人,学会如何在一次次“我先赚他一个亿”的level-up中,保持兴奋度。
当然,2o4o年代的学习辅助cpu,具体的功能效果比上述的例子还要复杂强大得多,实在是难以用几句话概括。
总而言之,穿越之前顾诚的颅骨里面就植入过这么个玩意儿,和大脑直接连接。
可惜他是魂穿,没带过来。
不过,不幸中的万幸,前世的思维被辅助cpu调教十几年所带来的意识惯性、自律习性,依然刻印在他的脑海里。
他在学习的时候,依然可以在脑海里隐约感受到“经验条”的存在――尽管那只是一个自我激励的心理暗示,效果远没有实打实植入芯片那么强大。
这就好像学游泳,一个人一旦学会游泳,就一辈子不会忘记。就算抽掉了学游泳时那块木板,浮力下降了,也不至于让人不知所措、被水淹没。
而且,稍微尝试着练习了几个街舞动作之后,顾诚很快又现了另一个利好消息。
那就是,两个灵魂融合之后,他的“基础枯燥忍耐力”依然是2oo
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