第165章进一步合作
“首先要定期沟通学生的学习生活情况,包括课程进度、师资情况等,还要及时处理他们在生活学习中的问题。”秦凡说。
“好的,我会指定专人进行跟踪交流。”马晓雷记录着说。
“其次要建立学生学习成果的考核机制,比如让他们在国外学期结束时提交报告,评估学习效果。”秦凡补充道。
“这一点很重要。我回头会制定相关的考核办法。”马晓雷说。
“第三,学生回国后,要组织他们与国内学弟学妹分享海外学习经验,这也是一次宝贵的成长。”秦凡提醒道。
“我明白了,感谢您的悉心指导,这对项目的持续改进非常有帮助。”马晓雷感激地说。
在两人紧密合作下,首批交流生的海外学习获得圆满成功,为音乐学院进一步拓展国际交流奠定了坚实基础。
秦凡和马晓雷都为此感到无比欣慰。
首批交流生平安归国后,秦凡高兴地找到马晓雷:“学生的海外学习效果似乎不错啊,他们回来后乐观向上、视野开阔了很多。”
“是呢,这次交流对学生帮助很大。”马晓雷说,“他们在东man学到了很多独特的课程内容,对各种乐器录音技术也有了全新的认识。”
“那就好,看来我们的国际交流策略是正确的。”秦凡称赞道,“不过也要总结经验教训,比如学生在生活上遇到的问题我们要及时引导。”
“我同意您的意见。”马晓雷说,“学生们反映东方西方生活习惯不同,开始比较不适应。我们多沟通后,逐步帮助他们融入当地生活。”
“文化差异是必然的,关键是要主动去适应、理解不同文化。”秦凡点点头说。
“通过这次经验,我会要求未来的交流生事先学习目标国家的风俗文化,提前做好适应准备。”马晓雷说。
“很好,国际交流需要双方相向而行,逐步缩小差距。”秦凡赞同地说。
“我会在欢迎仪式上请学生们分享体会,使更多同学从中获得启发。”马晓雷说。
“这对推进学院国际化理念非常有好处。”秦凡说。
在秦凡的正确领导下,马晓雷不断总结经验,使学生交流项目落地生根,为音乐学院的开拓国际视野贡献力量。
在学生交流项目进展顺利之余,秦凡还在思考音乐学院的师资建设
一天,他找到马晓雷讨论这件事:“晓雷,我们在学生国际交流上有了好的开端,但师资国际化也很重要,有什么好建议吗?”
马晓雷认真思索后说:“我们可以建立访问学者项目,每年聘请一两位国外知名音乐学者来院讲学和学术交流。”
“好主意!”秦凡点点头,“访问学者可以给我们师生带来国际前沿的音乐理念。”
“是的。”马晓雷说,“我注意到不少国内音乐
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